В школах уже никого не удивишь наличием в кабинете магнитофона, и задания по аудированию стали неотъемлемой частью каждого занятия. Но если в кабинете есть к тому же и компьютер с проектором, то тогда стоит иногда разнообразить ход урока так называемым «видео аудированием», т.е. просмотром видео фрагментов, соответствующих теме урока. Я специально употребляю данный термин, чтобы не путать просмотр видео фрагментов по теме урока с другим видом деятельности – просмотром полнометражных художественных фильмов на языке оригинала. Такой вид работы тоже интересен, но подходит, скорее, для внеклассных занятий, т.к. требует большого количества времени и не всегда соответствует целям и задачам конкретного урока. В данной статье предлагаю рассмотреть именно работу с видео фрагментами, способных сочетания с другими видами работ на уроке, системой упражнений и возможные варианты контроля понимания

 

Какие видео фрагменты подходят и где их искать

В силу сложности лексики аутентичных документальных фильмов, работу с ними стоит начинать не раньше 5-6 класса. Чем старше дети, тем легче воспринимаются неадаптированные фильмы. Вот несколько сайтов, где можно найти видео практически на любую тему: 

http://monkeysee.com/http://www.history.com/videos (специализируется на исторических видео)

http://lessonstream.org/(видео + готовые уроки) 

http://warmupsfollowups.blogspot.ru/(короткие видео + упражнения) 

http://moviesegmentstoassessgrammargoals.blogspot.ru/ (отрывки художественных фильмов с упражнениями) http://www.nationalgeographic.com/видео архив канала National  Geographic

 

По поводу готовых уроков могу сказать, что редко удается использовать их со своими классами, т.к. несмотря на кажущуюся универсальность, каждый урок приходится переделывать, подгоняя под уровень подготовки своих учащихся. Поэтому, зачастую легче сделать этот урок самостоятельно, чем адаптировать чужую работу к реалиям своего класса. Поэтому рассмотрим подробнее процесс создания такого урока.

                                 С чего начать

Начать, конечно, придется со скачивания видео на свой компьютер для последующей обработки в видео программах. Избежать этого мне ни разу не удалось, т.к. видео, как бы хорошо оно ни соответствовало выбранной теме, все равно будет содержать фрагменты, которые лучше вырезать (например слишком сложный по лексике кусок, видеоряд без комментария, фрагмент с быстрой, невнятной речью и т.д.) Как известно, с большинства видео порталов скачать напрямую ничего нельзя. Поэтому придется воспользоваться такими сервисами как http://ru.savefrom.net/ или программой VK Music 4  http://vkmusic.citynov.ru/Видео чаще всего будет скачиваться в формате fly либо MP4

 К сожалению, видео редактор Movie Maker, входящий в комплект любого Windows не распознает такие файлы, поэтому для монтажа приходится использовать другие редакторы, например Pinnacle Studio. Если он у Вас есть, тогда дальше все просто. Все, что нужно сделать – это импортировать файл, перетащить его на временную линию, и разрезать на нужные Вам куски, либо вырезать ненужное.

 

Обзор возможных упражнений к видео фрагментам

●Ознакомительный просмотр

Обычно работу с видео я начинаю с ознакомительного просмотра. К данному этапу подходят общие, несложные вопросы по содержанию. Далее, можно переходить к просмотру отдельных частей с целью извлечения частичной, а в дальнейшем и полной информации.

●Поиск заданной информации

Рассмотрим возможные варианты упражнений на примере документального фильма Swissmetro. Данное видео носит научный характер и достаточно сложно для восприятия на слух. В таком случае я обычно предлагаю упражнения на поиск заданной информации

Например:http://vimeo.com/55087918 

● Заполнение пропусков

Далее можно перейти к просмотру более легкого отрывка, но уже с целью полного понимания. Один из вариантов упражнения – заполнение пропусков в tapescript.

Например: http://vimeo.com/55087917

The idea of Swiss Metro was born in ………………….. to provide a remedy for the situation with road and rail network without spoiling the ………………Swiss metro proposes a new complete underground form of  passenger transport which is based on vectoring technology, highly ecological and ………………………………………..It will travel at 500 kph in small diameter …………………… situated some 50 meters below the …………………………. connected to the main cities firstly Switzerland and substantially ………………………… and why not the other continents.

Поиск ошибок в речи говорящего

В случае, если док. фильм содержит речь не носителя языка, то возможно задание,направленное на выявление и исправление грамматических / лексических ошибок в речи говорящего. Это возможно, конечно, если уровень подготовки детей позволяет им полностью понимать услышанное. Например: (речь русского тренера по фигурному катанию)

 http://youtube/UtR9JfF1Who

Задание:

 Listen to the coacher’s speech and find grammar mistakes

·        Определение последовательности событий

 Например: (отрывок из фильма «Аватар») http://video.com/59052100 

 Now watch the episode where Jake (his avatar) met Neytirifor the first time and put the events in the correct order:

•Neytiri killed the wolves and saved Jake

•Jake ran away from a dangerous wild animal.

•Neytiri took her bow to kill Jake.

•She decided not to kill Jake.

•Jake lit a torch.

•A wood sprite floated down and landed onto her bow.

•Jake jumped down into the river.

Есть также много других упражнений, таких как "matching”, "cross odd word out”, "true – false” и т.д. которые широко применяются при аудировании. Точно также они подойдут и для работы с видео.

 Применение видео для отработки грамматики

Видео фрагменты также очень удобно применять для отработки грамматических структур. Для таких заданий подходят отрывки фильмов без диалогов, но с большим количеством различных событий и действий.

Например, можно убрать звук из фрагмента, и, останавливая видео в процессе совершение персонажем какого-либо действия, либо после его совершения, предложить классу прокомментировать происходящие, употребляя Present Continuous или Present Perfect соответственно. http://youtube/QWEJpYeia8Y

Другой пример: отработка Past Continuous vs Past Simple на основе отрывка из мультфильма Ratatouille http://youtu.be/VtEvig1dQpo 

Задание:

 Put the verbs in the correct tense (Past Simple or Past Continuous)

1) Remy_____________ (distract) the cyclist while he _________ (go) along the street.

2) The cyclist ______________ (look) at the strange mouse and _________(crash) his bike into a car that was parked on the street.

3) Remy______________ (feel) scared when he _________(hear)the sounds outside.

4) Remy _______________ (command) Linguini's body movements.

5) Remy ______________ (open) Linguini's eyes but then he __________(fall) asleep again.

6) Colette _____________ (park) her scooter in front of the restaurant when the mouse ____________(hear) her.

7) Linguini _______________ (cook) the food when Colette____________(arrive).

8) Colette _______________ (sharpen) the knives while she ___________(talk) to Linguini.

9) Because Linguini was sleeping, he _____________ (hear)Colette's story.

10) Colette ____________________ (slap) Linguini's face